Ölçek 1/1 :zefre Sponsorları
Çukurova Üniversitesi Ölçek 1/1 Sunumu
17 Aralık Pazartesi hiu projesini sunduk, tanıştık, tartıştık. "-nasıl bir mimarlık eğitimi alıyoruz? -biz öğrenciler bunu geliştirmek için ne yapabiliriz?"
Şehircilik dersini bize açan Ögr. Göv. Dr. Duygu Saban'a teşekkür ederiz.
taşkışla'da ölçek 1/1 sunumu
hiu projesini sunduk, gelecek adımları tartıştık..
17 aralık pazartesi çukurova üniversitesi'nde 2. sunum..tanışıyoruz..
17 aralık pazartesi çukurova üniversitesi'nde 2. sunum..tanışıyoruz..
Ölçek 1/1: hiu sunumu
8 kasımdan 12 kasım pazartesi gününe ertelenmiştir.
12 kasım pazartesi taşkışla iki fresco arasında saat 18:30'da
tanımak, tanışmak, vakit geçirmek için herkes beklenmektedir.
12 kasım pazartesi taşkışla iki fresco arasında saat 18:30'da
tanımak, tanışmak, vakit geçirmek için herkes beklenmektedir.
ölçek1/1 ve maraş hakkında yazılar
1/500, 1/200, 1/1000 derken şaşırmıştık ölçekleri. Bu olunca detay çalışılır, bunda şunu göstermene gerek yok, hayır bu ölçekte herşeyi görmemiz lazım. Sonuç; kucaklardaki maketler, saatleri alan paftalar ve teslime giden proje akademik eleştirilerle son bulur. Tasarımlar yarışmaya girer, sergilenir, yayınlanır fakat hiçbir zaman kullanıcı profiliyle karşılaşamaz ve yeni bir proje dönemi gelmiştir.
Olması gerekeni göstermek, yapılabilirliği kanıtlamak için başladık ÖLÇEK 1/1 projemize. Problemlerimiz, muhattaplarımız, değerlerimiz, koşullarımız hem sosyal hem mimari açıdan değişmişti artık. Kürek, beton ,çimento , tuğla ile masa başında değil iskeleler üzerindeydik. Akademisyelerden çok ustalara ifade etmekte zorlandık kendimizi. Olağanın tersine ölçeğimizi şaşırıp koyduk tasarımımızı ortaya; 1e1 yaptık bu sefer.
ayça yontarım
Bilmem kaç ölçekte şu kadar santim bu kadar metredir diye aklımızda kalan kesirsel bilgileri “bir süreliğine” unutup, hiç almadığımız bir eğitim, bir deneyim için kendimizi yine kendimizin yükselttiği duvarların arasına soktuk. Belki de eğitim olarak bize verilen paketlerin en başında bu olmalıydı, kendimizi maketlerimizin içine sokarak düşünmeliydik fakat, sahip olduğumuz olanaklar, dayatmalar bizi ölçek kavramına hapsetti. Bu yüzden, farkında olmadan biz herşeyden büyük olduk. Aldığımız akademik övgülerle, eleştirilerle, daha mimar bile olmadan kendimizi ve egomuzu maketlerimizin yanındaki bedenimiz gibi kocaman sandık. Ta ki kendimizi dizimize kadar çimentonun içinde bulana kadar. Plandan kesitten ellerimizi çekip de bütün pisliğiyle, ameleliğiyle, çayıyla, karpuzuyla küçüldük de küçüldük ve bir ölçü olduk, ölçü birimi olduk.
Okul projelerinde, yarışma projelerinde yaptığımız gibi şu bölgeye böyle kökten çözümler getirmedik, oradaki sorunları konsept paftaları eşliğinde çözme hayallerimizi kurgulamadık. Peki bir şeyleri değiştirdik mi? Kesinlikle evet. Gittik, başladık ve “Biz buyuz ve bunu yaptık” diyebileceğimiz bir sonuçla bitirdik. En önemlisi, yeni ve daha iyi işler yapma güdüsüyle bitirdik.
neslihan parmaksızoğlu
ben bir küçük cezveyim
en başında içime sindiremediğim bir kavram var, ölçek. 1/5000 ölçekler, 1/200 ölçekler,
şehir ölçeği, dünya ölçeği vs. vs.. hepsinin neden var olduğu, hangi ölçekte neyin gösterilip
gösterilmediğini biliyorum, ancak hiçbir zaman ölçeğe göre düşünemedim, çalışamadım. bir
şey yapıyorum ve yaptığım her yönüyle bir. üretilenlerin boyutları değişiyor sadece. "ee öyledir
zaten, değişen nelerin o ölçekte gösterildiğidir..."laf-ı güzaf. basbaya ölçeğe göre düşünülüyor,
düşündürtülüyoruz. sonrasında o ölçeklerle içinden çıkılamayan şehir planları, toplu konutlar,
alışveriş merkezleri, hiçbir ölçeği gözetmeyen, hiçbir birliği düşünmeyen kapital ereksiyon projeleri.
hayır, hemen ölçek 1/1 eleştirel söylemleri olan, sosyal sorumluluk sahibi bir oluşum gibi bir
düşünceye de kapılmayın. bunlar da var ama, biz böyleyiz, bu yönde hareket ediyoruz diye
bir şey söyleyemeyiz. söylemden önce eylem ortaya koymak daha önemli. eylemden sonra
söylemde bir. kavramların havada uçuştuğu, özgürlük diye insanların beyinlerinin kilitlendiği bir dönemde, herşeyin farkında olarak, herşeye karşı sağlam bir tavır belirlemek olmalı amaç.
bir tavır, çok geniş ama özünde bir tavır. tek ölçek.
emre gündoğdu
Maraş'ta, yeni bir ortamda ve kültürde, 50 gün boyunca hayatım ve meslek yaşantım adına bir çok deneyim edindim. Tasarımına kıyısından da olsa katıldığım bu projeyi, gerçekleşirmek için elimden geldiğince çalışmak ve sonunu getirmek gerçekten mutluluk verici. İnşaat alanın zorluklarını birebir görmek, kötü sürprizlerle karşılaşmak, bunlarla başa çıkmaya çabalamak, üzerimize aldığımız sorumluluğu yerine getirmek için koşturmak ve bunları başarmak ileriye daha güvenli ve güçlü bakabilmemi sağlıyor. Mesleki boyutun yanında, yardımlarımıza ihtiyaç duyulan bir yerde, bir köy okulunun ihtiyacını karşılamak, oranın insanını tanımak, harika çocuklarla dostluklar kurmak, onların abisi olabilmek, insanın içine , büyük, bir iş yapmanın mutluluğunu getiriyor.
hakan gözlüklü
Olması gerekeni göstermek, yapılabilirliği kanıtlamak için başladık ÖLÇEK 1/1 projemize. Problemlerimiz, muhattaplarımız, değerlerimiz, koşullarımız hem sosyal hem mimari açıdan değişmişti artık. Kürek, beton ,çimento , tuğla ile masa başında değil iskeleler üzerindeydik. Akademisyelerden çok ustalara ifade etmekte zorlandık kendimizi. Olağanın tersine ölçeğimizi şaşırıp koyduk tasarımımızı ortaya; 1e1 yaptık bu sefer.
ayça yontarım
Bilmem kaç ölçekte şu kadar santim bu kadar metredir diye aklımızda kalan kesirsel bilgileri “bir süreliğine” unutup, hiç almadığımız bir eğitim, bir deneyim için kendimizi yine kendimizin yükselttiği duvarların arasına soktuk. Belki de eğitim olarak bize verilen paketlerin en başında bu olmalıydı, kendimizi maketlerimizin içine sokarak düşünmeliydik fakat, sahip olduğumuz olanaklar, dayatmalar bizi ölçek kavramına hapsetti. Bu yüzden, farkında olmadan biz herşeyden büyük olduk. Aldığımız akademik övgülerle, eleştirilerle, daha mimar bile olmadan kendimizi ve egomuzu maketlerimizin yanındaki bedenimiz gibi kocaman sandık. Ta ki kendimizi dizimize kadar çimentonun içinde bulana kadar. Plandan kesitten ellerimizi çekip de bütün pisliğiyle, ameleliğiyle, çayıyla, karpuzuyla küçüldük de küçüldük ve bir ölçü olduk, ölçü birimi olduk.
Okul projelerinde, yarışma projelerinde yaptığımız gibi şu bölgeye böyle kökten çözümler getirmedik, oradaki sorunları konsept paftaları eşliğinde çözme hayallerimizi kurgulamadık. Peki bir şeyleri değiştirdik mi? Kesinlikle evet. Gittik, başladık ve “Biz buyuz ve bunu yaptık” diyebileceğimiz bir sonuçla bitirdik. En önemlisi, yeni ve daha iyi işler yapma güdüsüyle bitirdik.
neslihan parmaksızoğlu
ben bir küçük cezveyim
en başında içime sindiremediğim bir kavram var, ölçek. 1/5000 ölçekler, 1/200 ölçekler,
şehir ölçeği, dünya ölçeği vs. vs.. hepsinin neden var olduğu, hangi ölçekte neyin gösterilip
gösterilmediğini biliyorum, ancak hiçbir zaman ölçeğe göre düşünemedim, çalışamadım. bir
şey yapıyorum ve yaptığım her yönüyle bir. üretilenlerin boyutları değişiyor sadece. "ee öyledir
zaten, değişen nelerin o ölçekte gösterildiğidir..."laf-ı güzaf. basbaya ölçeğe göre düşünülüyor,
düşündürtülüyoruz. sonrasında o ölçeklerle içinden çıkılamayan şehir planları, toplu konutlar,
alışveriş merkezleri, hiçbir ölçeği gözetmeyen, hiçbir birliği düşünmeyen kapital ereksiyon projeleri.
hayır, hemen ölçek 1/1 eleştirel söylemleri olan, sosyal sorumluluk sahibi bir oluşum gibi bir
düşünceye de kapılmayın. bunlar da var ama, biz böyleyiz, bu yönde hareket ediyoruz diye
bir şey söyleyemeyiz. söylemden önce eylem ortaya koymak daha önemli. eylemden sonra
söylemde bir. kavramların havada uçuştuğu, özgürlük diye insanların beyinlerinin kilitlendiği bir dönemde, herşeyin farkında olarak, herşeye karşı sağlam bir tavır belirlemek olmalı amaç.
bir tavır, çok geniş ama özünde bir tavır. tek ölçek.
emre gündoğdu
Maraş'ta, yeni bir ortamda ve kültürde, 50 gün boyunca hayatım ve meslek yaşantım adına bir çok deneyim edindim. Tasarımına kıyısından da olsa katıldığım bu projeyi, gerçekleşirmek için elimden geldiğince çalışmak ve sonunu getirmek gerçekten mutluluk verici. İnşaat alanın zorluklarını birebir görmek, kötü sürprizlerle karşılaşmak, bunlarla başa çıkmaya çabalamak, üzerimize aldığımız sorumluluğu yerine getirmek için koşturmak ve bunları başarmak ileriye daha güvenli ve güçlü bakabilmemi sağlıyor. Mesleki boyutun yanında, yardımlarımıza ihtiyaç duyulan bir yerde, bir köy okulunun ihtiyacını karşılamak, oranın insanını tanımak, harika çocuklarla dostluklar kurmak, onların abisi olabilmek, insanın içine , büyük, bir iş yapmanın mutluluğunu getiriyor.
hakan gözlüklü
ölçek>1
büyüyen, küçülen, daralan, çoğalan ölçek keşmeşekleri arasında, hiu köylüleri hatıl dökümümüzün son saatlerine yetiştiler ve bir gürültü, insan bulutu halinde şantiyenin üstünden geçtiler. yaklaşık 3 saat sürebilecek bir işlemi, 1 saate indirerek, geldikleri gibi gittiler.
hepsinin ellerine sağlık.
aşağıdaki linkte o anlardan ufak bir kesit...
güruh
hepsinin ellerine sağlık.
aşağıdaki linkte o anlardan ufak bir kesit...
güruh
günlük
12.07 Veli ustanın yardımıyla bina alanı tespit edildi. Kireçle sınırlar çizildi. 3 ağaç kesildi.
13.07 Temel kazısı yapıldı. Çocuklar bizim için hayma (çardak) yaptı. Maraş'da Milli Eğitim ve Bayındırlıkla görüşüldü. İnşaatta kullanılacak araç gereç alındı.
14.07 Temel kazısına devam edildi. Çimento geldi, depolandı. Çocuklar için geçici oyun alanı çalışmalarına başlandı.
16.07 Su tesisatından hat çekildi.
17.07Proje için Maraş'a gidildi. Statik proje gözden geçirildi. Maraş'taki şantiyede demir bağlama, kalıp bilgisi, proje okuma pratiği yapıldı.
18.07 Statik ve Elektrik proje gözden geçirildi. Demirler kesildi. Kalıplar hazırlandı.
19.07 Demirler ve kalıplar geldi, Hanifi ustanın yardımıyla grobeton döküldü. Kalıplar çakıldı.
20.07 Şahin usta ve 2 yardımcısıyla etriyeleri bağladık. Antepten kalıplar geldi. Temel betonu dökülmeye başlandı.
21.07 İmece usulü köylülerle beton döküldü. Hatıllar bitirildi.
22.07 seçim günü
23.07 Kalıplar söküldü. Kepçenin yardımıyla dolgu yapıldı.
24.07 Temeldeki kat farklarının düzlenmesi amacıyla şaakülü alındı.
25.07 Blokaj için taşlar temel yüzeyine döşendi. Tretuvar için taşlar temel çevresine dizildi.
ÖLÇEK 1/1 : hiu
Temmuz - Ağustos 2007
ÖLÇEK 1/1'in ilk adımı; Kahramanmaraş'ta bir köy okulunu
iyileştirme projesi:
Kahramanmaraş Hacı İbrahim Uşağı köyü ilköğretim okulu
iyileştirme projesi. Derslikler ve okul bahçesi çocukların
öğrenmesi için yeterli ortamı sağlamıyor. Okulda 4 öğretmen
görev yapıyor, şu anda kaldıkları yer okul tuvaletine sonradan
yapılan ek. Ve öğretmenlerin ihtiyaçlarına cevap veremiyor.
Amacımız yetersiz tuvalet ve lojman binasını yeniden tasarlamak
ve inşaa etmek, okul binasını yenilemek ve okulun bahçe ve
çevre düzenlemesini yapmak. Bu müdahale için gerekli izin
Kahramanmaraş Milli Eğitim Müdürlüğü'nden alındı. Sponsorluk
için firmalarla görüşmelere başlandı. Tasarım için 5 kişilik çekirdek
ekip oluşturuldu.
Projenin asıl amacı bizlerin yani mimarlık öğrencilerinin tasarım
ve inşaa sürecini 1'e 1 yaşamaları. Ve yaşayarak öğrenmeleri.
Projenin gerçekleşebilmesi için tasarım, sponsorluk, iletişim ve
inşaa etme konusunda her türlü desteğinizi ve yardımınızı bekliyoruz.
Projenin inşaa aşamasına katılanlar isterlerse bu çalışmayı okula
staj olarak gösterebilirler.
ÖLÇEK 1/1'in ilk adımı; Kahramanmaraş'ta bir köy okulunu
iyileştirme projesi:
Kahramanmaraş Hacı İbrahim Uşağı köyü ilköğretim okulu
iyileştirme projesi. Derslikler ve okul bahçesi çocukların
öğrenmesi için yeterli ortamı sağlamıyor. Okulda 4 öğretmen
görev yapıyor, şu anda kaldıkları yer okul tuvaletine sonradan
yapılan ek. Ve öğretmenlerin ihtiyaçlarına cevap veremiyor.
Amacımız yetersiz tuvalet ve lojman binasını yeniden tasarlamak
ve inşaa etmek, okul binasını yenilemek ve okulun bahçe ve
çevre düzenlemesini yapmak. Bu müdahale için gerekli izin
Kahramanmaraş Milli Eğitim Müdürlüğü'nden alındı. Sponsorluk
için firmalarla görüşmelere başlandı. Tasarım için 5 kişilik çekirdek
ekip oluşturuldu.
Projenin asıl amacı bizlerin yani mimarlık öğrencilerinin tasarım
ve inşaa sürecini 1'e 1 yaşamaları. Ve yaşayarak öğrenmeleri.
Projenin gerçekleşebilmesi için tasarım, sponsorluk, iletişim ve
inşaa etme konusunda her türlü desteğinizi ve yardımınızı bekliyoruz.
Projenin inşaa aşamasına katılanlar isterlerse bu çalışmayı okula
staj olarak gösterebilirler.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)